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閩大魂專欄

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我心中的“閩大魂”
作者:admin 點擊數: 時間:2017/12/28 16:22:08

 

毛澤東有句名言:“人是要有點精神的。”中國歷史上從來不缺少精神:君子不食嗟來之食,司馬遷發憤寫《史記》,陶淵明“不為五斗米折腰”,文天祥“留取丹心照汗青”……可以說,人的精神是一種情懷,一種境界,一種品性,一種氣節,也是一種信仰。

閩西是全國著名的革命老區。革命戰爭年代,閩西兒女為中國革命的勝利和新中國的建立付出了巨大犧牲,作出了重大貢獻。在這片具有深厚歷史文化底蘊的土地上,革命先輩們勇往直前、不畏犧牲、追求真理、艱苦奮斗的精神,永遠鼓舞和激勵我們前進。在新形勢下,當代大學生應該將愛國精神轉化為行動,勇于創新,積極進取,用所學知識、掌握的技能、實際的行動服務于社會。

如果說精神是一個人的靈魂,那么學校的精神就是“校魂”。陶華坤指出,校魂是學校的精神文化。“所謂‘校魂’就是具有鮮明特色的,被廣大師生認同的,在學校發展的全過程中,指引學校前進方向的教育思想和教育追求。它是學校發展力量的源泉。”“學校發展中的管理,涉及三個關鍵要素:校長、制度、文化”。[1]

“校長是學校的靈魂,是學校辦學思想之魂。”[1]校長的教育價值觀往往決定了學校的辦學理念和辦學特色,校長的思想高度很大程度上決定了學校的辦學方向和精神文化的風向。[2]民國時期的許多大學校長之所以成為真正的教育家,不僅在于自身突出的學術水平,而且在于其先進的辦學思想和教育理念,以及貫穿始終的崇高而忘我的人文精神。蔡元培崇尚自由,樹立“思想自由、兼容并包”的新風,就是北大百年的校魂[3]

校訓、校風、教風和學風是“校魂”的具體體現。“校訓是學校文化的核心,是影響學校和師生發展的關鍵。校風是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚。教風,是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格;是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、教學技能等素質的綜合表現,是校風建設的關鍵。學風是一個學校的治學精神、治學態度和治學原則,是學校教育的重要組成部分。”[4]

“閩大”的校訓是弘毅篤行、技精業成 ”。“弘毅篤行”是完成“進德”“修業”兩大任務所應有的精神和態度,“技精業成”是高等職業教育培養目標。從“閩大”的校訓來看,“精神”是第一位的,“立業”是第二位的,體現了“思想”對“行為”的指導性。

我心中的“閩大魂”包含民主、公平、誠信的校風,堅持從嚴治校健全校規,樹立風清氣正的校風,提升學校文化內涵,建設文明和諧的校園。它允許有不同的聲音,它確保每位師生受到公正的對待,它踐行自己的承諾。

2012年諾貝爾文學獎得主莫言在瑞典學院發表了演講《講故事的人》。他通過回憶小學同學事件,表達了對那位同學的歉疚之情,并發出感悟——“當眾人都哭時,應該允許有的人不哭;當哭成為一種表演時,更應該允許有的人不哭。”面對虛偽,面對邪惡,怎樣才能保持自我的本真,不同流合污,不僅是一個人的品質問題,更是一個社會問題,應該引起教育工作者的深思。在新時代背景下,堅持“真、善、美”同樣具有積極的現實意義。我心中理想的教師應傾聽內心的聲音,回歸生命的本真,堅持自我,堅守原則和底線。

原清華大學校長梅貽琦曾指出,大學的第一要素就是師資力量。習近平總書記也對全體教師提出了新要求:做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。“閩大”教師應該以高尚的師德情操,詮釋“身正為師,學高為范”的師德風范,用自身的榜樣作用和人格魅力,給學生以思想啟迪、文化滋養和技能鍛造,培養“一技在手的現代陽光工匠”。

如今的“90后”大學生思想活躍,富于創新,但也容易受到一些不良思想的沖擊,影響其身心健康和成長成才。多媒體時代,不少學生成為了“低頭族”,教師應采取靈活的教育方式,利用一些優秀視頻,如“百家講壇”,對學生進行思想教育,使他們放下手機,抬頭聽課。學院可組織學生參加一些社區活動,深入農村或城鎮貧困地區,幫助需要幫助的人,從而使他們獲得感性的認識,進而上升為理性認知,獲得思想上的升華。學院可營造“詩書校園”文化氛圍,弘揚優秀傳統文化,提高學生的文學素養和人文精神,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高思想道德水準,成為“德智體”全面發展的大學生。冰心說過:“讀書好,好讀書讀好書”閱讀對人成長的影響是巨大的。教師應帶頭閱讀,用自身的行動帶領學生閱讀,做好讀書筆記,并利用“讀書會”等形式,師生分享讀書心得,讓學生受到美的熏陶,形成人人愛閱讀、人人愛學習的良好學風。

總之,校長、校訓、校風、教風、學風是構成“校魂”必不可少的要素,其中,“人”是最重要的因素。茅盾在《風景談》里談到“人依然是‘風景’的構成者”,而只有“內生活極其充滿的人”才能成為“風景”的主宰。同樣,“閩大魂”的鍛造需要廣大師生弘揚艱苦奮斗、求真務實的精神,齊心協力,開拓進取,為學院建設添磚加瓦,可謂是“卯足精神鑄校魂,立德樹人育英才”。

 

參考文獻:

 [1]陶華坤.教育家:思想的接生婆[M].北京:中國言實出版社,2015:6-50.

 [2]金月明.論校長如何引領學校教育價值觀的轉變[J].長春教育學院學報,2010(2):157-159.

 [3]布衣.民國校長[M].呼和浩特:遠方出版社,2016.

 [4]360個人圖書館.[EB/OL].[2015-12-21].

 http://www.360doc.com/content/15/1221/07/

 17380219-521859075.shtml.

 

(來源:教育系 羅瑜珍

 

 

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